建筑工程管理与实务真题|建筑工程管理人才需求调研报告_调研报告

2021-08-19   来源:党性分析
?内容要求,对企业而言,也不影响企业资质评定,是层次和类别最理想的学生。

  对用人市场的调查统计(多项选择)分析显示,对各种学历层次的需求状况是:研究生10%、本科生42%、大专生34%、高职生39%、中专技校生

  3%,除本科生以外,对高职毕业生的需求量排在了第二位。但是培养建筑施工企业中层管理、技术人才的学校本来就不多,有能力培养适应一线工作的高职层毕业生的学校更少。由于毕业生偏少,许多建筑企业不得不使用本科生或降格使用中专毕业生担任生产一线的技术和管理工作,中专毕业生在建设行业日新月异的技术进步面前,在新材料、新工艺、新机具面前已明显感到吃力,并且觉得自学困难,发展后劲不足,不得不返校进修成人大专课程。

  因而本专业的高职毕业生就业前景看好。

  三、 培养目标的调研

  据调查在建筑业行业中,几乎所有的建筑公司在招聘员工时,很注重其工作能力,其次是工作经历,然后才是其学历等等。根据多家企业调研分析我们确立了建筑工程施工专业培养目标:

  1、较好的思想政治素质,法律意识和良好的职业道德、敬业精神、协作能力,具有一定文化基础、外语及计算机应用知识;

  2、具有良好的身体素质,较强的专业知识、技术业务能力和创新能力;

  3、具有较扎实的制图与识图、测量、建筑材料、施工技术、施工组织与管理、工程预算、合同管理等知识;

  4、掌握工程材料及制品的技术性能与检验方法,具有常用工程材料检验、使用和保管的能力;

  5、能够识读建筑工程施工图;

  6、了解建筑施工过程,掌握建筑施工技术及质量标准、安全要求,具有组织施工的能力。

  7、参加岗前培训,参加实训和实习,积累工作经验,具有毕业及时能上岗能力。

  四、 总结和分析

  随着我国“十二五”计划的实施,国家将鼓励房地产业的发展,特别是职工住房制度的改革,将会进一步促进房地产业的发展。近几年来,国家制定宏观财政政策,用以加大基础设施的建设,其目的就是通过加大对基础设施的投入,来带动其他相关产业的发展。事实证明,这种带动作用无疑会增加建筑工程管理专业人才的需求。

  目前,全国建筑市场急需一支懂技术、会管理、善经营的职业化的建筑工程管理队伍。然而,由于建筑类普通高等教育人才的过分专业化、学科化,现在社会上建筑类高等职业教育又出现空档,中职教育层次偏低等原因,这样集专业、管理、经济、法律、计算机等知识为一体的应用型、复合型高级建筑人才变得紧俏起来。以发达国家高等职业院校在校生占整个高等教育在校生的比例,大多已达到20%~50%,而我国尚不足10%,因此有很大的发展空间。

  薪酬待遇(月薪):施工员/技术员:3千~5千元;工长:3千~6千元;技术质量管理经理:5千~7千 元;项目经理:5千~1万元。我省对土木建筑方面的人才需求会进一步的增加。但是对人才的需求不会只仅限于传统的房屋建筑工程方面,而是具有较为全面的土木工程基础知识的应用型人才。这对我们的教学改革提出了新的更高要求。

  上述调查结果仅为四川局部的数据,相对我国东部较发达地区较为保守,随着国家对基础设施投资力度的加大,四川对建筑工程管理方面的人才需求会进一步的增加。但是对人才的需求不会只仅限于传统的房屋建筑工程方面,而

  是具有较为全面的建筑工程管理知识的应用型人才。这对我们的教学改革提出了新的更高的要求。

  综上所述,在未来十多年中,建筑也将会有一个更大更快的发展,社会对建筑工程人才的需求将逐步转向高职高专培养出的高技能实用型人才,本专业的教学对社会进步,经济发展有着直接的推动作用。望学校抓住这个历史机遇,多多培养出国家需要的建筑业人才。

  篇二:调查报告(建筑施工与管理)

  目前,安全生产形势十分严峻,而建筑业作为国民经济的支柱产业, 更是安全事故的多发行业,因此,加强建筑施工安全管理工作迫在眉睫。

  一、当前建筑施工安全管理工作中存在的主要问题

  1. 安全生产责任制度落实不到位, 管理不规范,缺乏有效的安全运行机制。

  2. 监督检查体系不完善,人员数量和素质与其所承担的任务不相适应。

  3. 对经济发展中新出现的安全问题,缺乏足够的重视程度和应对能力,不能正确处理发展经济与安全生产的关系。

  4. 安全专业人才严重缺乏, 待遇也相对较低。

  这种情况严重阻碍了安全工作科学有序的开展,同时没有高素质的专业队伍,安全管理工作只能在低水平徘徊,这将不利于安全事业的发展。

  5. 安全教育培训不严格, 特别是对农民工、临时工的安全教育与管理是安全工作的薄弱环节。有些单位不是缺少必须的安全认证、安全培训,就是应付差事走形式,甚至花钱买证的现象也在一定范围内存在,安全教育培训不严格是导致“人失误”等各种不安全行为的主要原因。另外,一些单位对进城务工的农民工、临时工的安全教育与管理几乎是空白,加之文化水平低、安全技能差,如不加强安全教育与管理,他们往往是各种伤亡事故的受害者。

  6. 事故处理不够及时,不够得力,落实效果差。

  一年四季,组织的各项安全检查不少,发现的事故隐患挺多,会上强调了,通报上提到了,就是谁也没有真正去整改、去落实。出现事故,首先想到的是处理直接责任人,达不到事故反面教材的作用与目的。

  7. 安全生产资金投入不足的现象仍普遍存在。

  在安全管理方面,预防性的“投入产出比”高于事故整改的“产出比”。安全保障措施的预防性投入效果与事后整改效果的关系不成正比。这一安全经济的基本

  规律是指导安全经济活动的重要基础。近年来不断发生的群死群伤类重特大安全事故,在很大程度上是由于安全生产资金投入不足导致安全防护措施不到位而引起的。

  二、防范措施

  1. 完善管理制度,健全监管体系,进一步落实安全生产责任制度,坚持安全工作的法制原则。企业要进一步建立健全以安全生产责任制为核心的各项安全管理制度,加强基础工作,形成自我约束、不断完善安全生产工作机制,使安全工作做到有法可依,违法必究。在完善制度、健全安全生产监管体系的同时,还要加快建立安全生产法律、信息、技术装备、宣传教育、培训和应急救援六大体系,以形成对安全生产综合监管工作的有力支撑和有效保障。

  2. 加强安全生产宣传教育, 提高全员安全素质。采取多种形式,按照多培训、多学习、多实践的“三多”安全学习法,广泛深入地开展安全生产宣传教育,特别要加强对“两法、两条例和一决定”的学习、宣传和贯彻,强化对部颁标准等有关安全生产标准、规范、细则的学习、贯彻、执行,切实做好安全生产活动的安排、部署。同时加强对全体员工的安全生产教育培训和考核工作,提高其安全生产管理水平和安全意识,并有计划地从院校招录一批安全管理专业毕业生充实到安全生产管理岗位。

  3. 加强安全生产、文明施工的监督检查,开展安全生产专项治理工作。倡导依照施工安全标准化工地进行现场管理,努力创建省级文明工地,并制定科学、合理、经济和具有可操作性的创优措施。企业要逐步实施由过去的告知性安全检查转为随机性检查、抽查、巡查,避免突击整改、增大投入、掩盖问题,必要时应采取旁站式监督。

  要切实加强安全生产专项治理工作,重点开展高处作业、触电、高大模板支护、深基坑、土方坍塌、物体打击、机具伤害、火灾等多发性事故的专项治理。一要加强督导检查,做到“真整、真治”;二要加强安全生产专项施工组织设计、施工方案及安全技术交底的落实;三要建立起重机械等特种设备、脚手架(模板支撑体系)所用材料及配件的安全管理机制, 实行动态跟踪管理;四要积极推广、应用安全生产的新技术、新成果、新工艺、新设备,能够运用到施工过程中,使安全生产工作始终处于受控状态。

  4. 进一步加强安全生产资金的投入,加速安全专业人才的培养。要不断加大设备更新、安全设施维护、劳动者个人防护资金的投入,为生产中的关键安全设施配备足够的安全保障系统,争取从根本上改变安全工作的被动局面。在进行新建、改扩建工程中要认真坚持“三同时”、“五同时”原则,确保安全生产资金的投入。要大力培养安全人才,壮大安全技术队伍和丰富人才贮备, 并提高其工作待遇。

  5. 推广先进管理经验。《建设施工安全管理资料系统》软件的开发,能有效地促进施工安全管理,应在施工中普遍应用。在施工项目推行安全管理程序化,完善施工现场安全生产保证体系,即每日安全晨会→班前活动(进行危害辨识)→开工前检查(查作业环境、查设备状况)→每日检查(指导监督)→安全协调会议→收工清理→收工后检查。通过程序化管理,强化全员参与,加强互相沟通,发扬团队精神,提高安全意识,促进班组的安全检查与危险控制。

  开展企业安全评价工作,通过一系列标准化的安全评价,有利于企业实现本质安全。通过安全评价,对企业的安全工作现状进行诊断,肯定其已取得的成就,发现其存在的不足和安全隐患,督促其进行完善和整改,以增强企业的安全防范能力。

  7. 严格执行生产安全事故责任追究制度。发生事故后要严格按有关规定进行事故上报和调查、分析,事故的处理坚持按照“四不放过”的原则落实防范措施和进行群众教育, 从根源上起到举一反三、警钟长鸣的作用与效果。对违章、违反操作规程的人员要进一步加大处罚力度, 尤其是对屡次违章、违反操作规程的单位和个人要从重处罚, 并按照《重大事故行政领导责任追究制》追究相关领导的责任。

  安全管理体制改革势在必行,我们要进一步加强管理,建立新的运行机制,结合运用法律、经济、行政、教育等手段,努力抓好安全生产。加强安全生产监督管理,防止和减少生产安全事故,保障人民群众生命和财产安全,促进经济发展。

  篇三:建筑工程施工专业调查报告

  一、建筑行业发展状况调查

  建筑业是国民经济的重要物质生产部门,它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。中国正处于从低收入国家向中等收入国家发展的过渡阶段,建筑业的增长速度很快,对国民经济增长的贡献也很大。2001年以来,中国宏观经济步入新一轮景气周期,与建筑业密切相关的全社会固定资产投资总额增速持续在15%以上的高位运行,建筑业总产值及利润总额增速也在20%左右的高位运行。目前,我国建筑市场的规模不断扩大,城市化进程快速发展,城乡结构急剧转变,城市建设以前所未有的规模展开。

  目前云南各类建筑企业有300余家。2010年是云南全面提升的一年。云南贯彻落实“城建靓市”方针,大力推进百亿城建、百亿新居、百亿产业“三个百亿工程”,完成住房和城乡建设总投资239亿元,创历史新高。目前,曲靖市紧紧抓住极积稳妥推进新型城镇化这个中心,组织开展城镇化发展研究,加快农村人口转移,确保城镇化率每年增长2.6个百分点,“十二五”末达到50%。大力推进十大工程、20个重点项目建设,实现古城区保护与改造、创建国家园林城市两大突破,项目总投资预计达300多亿元。大力推进住房保障,抓好经济适用房、廉租住房和公共租赁房建设,解决4853户困难家庭住房。以城中村改造为重点,加快农村社区建设,完成投资50亿元,建设农村新居5万户,改造危房1.5万户,建设千户社区100个。围绕优化产业结构、转变增长模式、提升产业素质、规范市场行为,促进全市建筑建材装饰业的和谐发展,完成总产值170亿元。

  以上资料显示今后一定时期,全国全省以及曲靖市周边地区的建筑市场将有着长足的发展,各种工程技术人员的需求持续增长,同时对人才的素质结构的要求也越来越高。

  曲靖工商职业技术学校是一所建设类国家级重点普通中等专业学校,担负着为行业发展培养各类工程技术人才的重任,同时也面临着难得的历史发展机遇。 总体来讲,建筑工程施工专业就业前景十分广阔。

  调查显示,目前我国建筑工程企业工人文化水平普遍偏低,受过建筑相关专业职业教育的更少,特别是在施工层面存在着大量的农民工,这些农民工只接受过短期甚至没

  有接受任何职业培训,放下锄头就拿起瓦刀的大有人在,建筑一线劳动力的低素质严重影响着工程的质量,制约了建筑业的后备力量发展,建筑业迫切需要提升劳动者素质的整体水平,急需一大批建筑施工一线从事工程技术和技术管理人员。

  二、建筑工程施工专业课程的现状、问题及其原因分析

  建筑工程施工(前身工业与民用建筑)专业主要为建筑单位培养一线施工技术管理中等技术人才。建筑工程施工专业的课程,除了语文、政治、数学、英语等公共文化课外,还有专业课程,如建筑制图与识图、建筑力学、建筑材料、建筑施工技术、建筑结构、建筑工程定额与预算等,专业必须的技能训练、实习和实践课。

  1.我校建筑工程施工专业存在的问题

  ①课程设计有待优化,有效性需要提高

  书本上过多地用思辨与推理表述知识,学生没有兴趣,缺少了对学习者特征的分析。课程内容陈旧,不符合市场的最新要求。教材可读性差,需要合理的内容编排、组织,需要分析其性质和特点,并设计深度、广度合理的课程单元。教学媒体以文字符号为主,类型过于单一,缺少教学媒体的设计,比如:《建筑施工技术》课中的轴线控制这一节,其性质属于比较典型的动作技能学习,需要安排实践性课程,即使在教室内讲授也应选择动画或影片媒体,因为内容的性质决定选择何种教学媒体更加有效。这些问题严重影响着课程的实际效果。另外,课程设计为教学方法提供了很有限的空间,造成教学方法单一。“以教为主”为原则设计的课程,和“以学为主"为原则设计的课程有很大的不同。在以教为主的课程模式下,适用于“以学习者为中心“的教学方法是很难展开的,所以相对应的课程可以为教师设计、使用更多灵活的教学方法和策略提供空间有限。

  ②课程体系建设跟不上工作实际发展的要求

  中职学校的课程体系还是在学科为基础建立起来的。因为学科本位在我国有深远的历史基础、现实条件,容易实现。我校同样存在上述问题。一是已有的课程内容上,有一些与实际需求相脱离难以实现与市场的动态的跟随;二是课程内容的组织还是以知识体系为逻辑,相对岗位对人才的要求来说,有些内容成为冗余,不是上岗必须的;三是各科目之间还有些重复性的知识,需要整合,简化。另外,在知识的深度上,如有些力学公式等,超出了中职生的理解能力,而且这些理论算法在一线岗位上较少应用。

  ③课程改革资源不足

  双师型教师、办学资金等资源不足是一直困扰中等职业学校发展的问题,同时也影响课程改革的进行。首先,改革对专业课教师提出了更高的要求,特别是具备丰富职业经历和实践经验的实习指导教师比较少。教师原有的知识结构和能力体系达不到新的要求,

  面对课改,许多应开的专业课开设不了,有的专业课虽然开设了,但专业课教师数量少,素质差,授课内容陈旧,明显跟不上时代的步伐,使学生的个性发展受到限制。职业教育是高投入项目,但实际上地方投资往往向普通重点中学倾斜,中职学校资金短缺,无法添置新设备,原有课改设想无法实施,同时实验设备不足也迫使教师只能是“黑板上讲工程",更多的教学方法不能展开。实习上也有同样的问题,产学研结合是实践能力培养的基本途径。但现在建筑单位施行项目承包制,施工质量直接和效益挂钩,因此,单位不愿意接收中职生来实习,校外实习资源难获得。除了硬件上资源,课改也需要学校领导和教师投入额外的时间和精力。需要领导者具有一定的风险决策能力和组织能力,需要教师具备课程的相关知识,熟悉职业教育相关课程理论、课程开发方法、教育技术等,智力资源影响着课改的水平和最终成效。课程改革需要一定的资源条件支持,每个中职学校都想不断改进专业课程与教学,但实际真正展开行动的只是少数,其中一个重要的原因就是行动要开展需要一定的资源支持,尤其需要企业行业的参与和支持,同时改革的过程也会消耗大量的人力、物力等。

  ④教学方法单一

  目前,中职学校主要的教学方法还是课堂讲授法。中职学生学习基础较差,常常厌倦普通中学的教学,甚至产生了抵触情绪,学生逃学、上课睡觉的情况要更普遍。从职业教育的课程属性来讲,应该寻求更好的教学方法。

  ⑤实践课的实现方式存在诸多障碍

  建筑工程施工专业特别强调实践能力的形成。建筑工程施工专业一直注重实践课,包括实验课、见习、生产实训、毕业实习等。但其实际效果与最初设计的课程目标总有较大差距,甚至不能完成培养的目标。一是校外实践课改革,经常面临实践指导教师和实践资源短缺的问题。二是缺少成熟的组织实践课的方式,群体式实习、分散式实习、参观实习等已有的实践方式,总有明显的不足。另外,由于实践性课程空间广、自由度高,所以管理的可控性低,不便于监管。实践性课程还有一个问题,即评价方式,学生实践中技能如何转化为可测评的指标及标准,如何考察等,现在还需要建立一种科学、严密的实践课评价指标体系。

  三、企业对职业学校毕业生职业素质满意程度调查分析

  1.数据调查分析

  学校为了更准确的了解曲靖对建筑人才的需求结构,为课程改革提供方向和依据,我们对本地的相关企业机构进行了调查。

  (1)调研的目的。了解曲靖市建筑企业所需建筑工程施工专业专业人才的结构,掌

  握人才培养所需的知识能力要求,通过调研找到现在学校教学工作中的不足,调整教学改革的方向,培养出符合就业市场需要的高素质技能型人才。

  (2)调研的范围及方式。此次调研主要针对曲靖市区及周边地区进行调查,其中建筑企业5家,项目部20家,调研主要以问卷、座谈的形式完成,个别以电话问答的形式完成。调查采样100份,回收问卷100份,有效问卷99份。此报告重点为学校建筑工程施工专业教学改革的调查分析。

  (3)调查结果。调查显示,目前企业对职业学校的学生的职业道德(56%)、学习态度(49%)比较满意,对专业知识(29%)和技能(25%)满意度相对较低,但企业认为专业技能是最重要的(92%)。企业对于建筑工程施工专业学生的“职业道德与工作态度”满意度最高,“很满意"的占24%,“满意”的占56%。其次是“相关专业知识”很满意的占16%。再次是“学习新知识技能的态度"和“专业操作技能”均占14%。中职学校的学生谋求一个职位相对于其他层次的学生而言比较困难,因而更加珍惜得到的工作,因而能够吃苦耐劳,工作态度认真。也说明中等职业学校中职业道德教育是比较成功的,应当值得肯定。专业知识和专业操作技能也基本达到企业的满意。说明中职学校在这些方面的教育同样是值得肯定的。需要指出的是,无论从“很满意”最低程度以及“不满意”的最高程度来说,中职学校建筑工程施工专业专业的学生“组织协调能力"差强人意,表现最差。组织能力是领导能力的重要组成部分。中职学校不仅要培养劳动者,还需要培养生产的组织者乃至领导者。不仅要“劳力”还要“劳心”,做到身心协调发展,全面发展。其他因素方面,50%的企业要求中职毕业生应该积极好学,同时对敬业(60%的企业选择要求“很高”项,下同)、工作态度(70%)、安全意识(70%)、责任心(75%)和法制(55%)都有很高要求。而各素质中,“较高"项选择比例较大分别是解决问题(40%)、处理合同(50%)、独立性(45%)、合作(45%)等能力。企业不太重视学生的文化知识与人文素养,45%认为一般就可以。65%的企业认为职业学校培养的毕业生有职业技能,劳动力成本较低,能够满足企业需要,表示愿意聘用中职学生。调查还显示,目前建筑工程施工专业可以培养的技术工种有技术员、施工员、质检员、资料员、测量员、试验员、安全员、预算员、监理员等。企业希望学校能进一步加强学生实践能力培养,强调测量、监理、招投标及合同管理课程、计算机应用、制图、预算软件、资料管理、建设法规等素质教育课程。在面谈及电话访谈中,企业建议学校应改进教学方式和方法,因材施教,唤醒学习兴趣,激发学习思维,深入学生内心,加强理论与实际相结合的教学方法,在现场边学边讲,培养学生的综合素质。

  2.课程改革的主要建议。

  通过调查及人才需求的了解,学校在进行专业基础知识教学的同时应加强学生的动口、动手能力及社会实践的能力。培养岗位主要是施工员、预算员、资料员、质检员、测量员、试验员、安全员、监理员。学校决定建筑工程施工专业中专生应掌握质检员、资料员、试验员、测量员岗位技能。对于毕业生的能力态度要求强调:敬业精神、工作态度、安全生产意识、责任心和法纪观念的培养。同时,为了进一步强化学生的实践能力和其它素质,课程设计和教学中采用“项目教学法,提高学生的解决复杂问题的能力。职业学校培养的学生应更多地学习实践性技能,因为企业正是看准职业学校培养的毕业生有职业技能,劳动力成本较低,能够满足企业需要。

  四、建筑工程施工专业改革意见

  通过此次调研,根据我校实际情况提出在教学改革中还要做以下几点:

  ①建立以市场为导向的办学机制。

  以市场需求为目标,以就业为导向,是培养应用性专门人才的根本要求。学校要确立市场办学的机制,学校的教育教学改革和一切工作要围绕市场进行,要把毕业生就业作为杠杆,检验并带动人才培养各个环节的改革,对人才培养的模式进行创新,强化双证培养方式,同时坚持产学合作的办学途径,这是真正解决毕业生就业的关键。

  积极开展订单式教育,实现校企联办。主动走出去,与企事业单位联合办学或开展多种形式的“订单教育",依照合作单位的要求,编制培养方案,教学计划,由企业参与培养过程,为企业“量身定做"人才。通过“订单教育",学校以质量和诚信建立与用人单位的长期合作关系,建立一批稳定的就业基地,实现学校与用人单位的“双赢”。

  ②改变原来2.5+0.5教学模式,整合为“2+1”模式

  按照传统的教学模式,学生在两年半内完成基础课程、专业基础课程、专业课程的学习,其知识面涉及非常广,但从就业情况所反馈的信息表明,学生并不受欢迎,而且学生也确实不能达到毕业立即顶岗的要求。

  “2+1”模式要求对基础课的讲授内容进行选择,删减部分专业基础课程,整合专业课程,为岗位技能知识在前两年内加强提供可能,为“2+1”教学模式提供条件。“2+1”模式中,“2"表示在两年内完成文化基础课程、专业基础课程、专业课程,增加并注重现场岗位技能知识培训,两年内完成实习项岗素质培训,“l”表示学生最后一年顶岗实习。学生在学完基础课后,开设专业入门课让学生了解自己的职业和发展前景,激发学生对所学专业的热情。随后是专业基础综合知识,是跨岗位的公共专业知识。接着进行岗位分化,学习针对具体岗位的实用技能。第三年在企业生产实习,并获取相应资格证书。更具体的来讲,各类课程中主要科目包括:强化专业基础课《测量放线基础》等,

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