学生自我介绍|小学生自主阅读能力调查问卷的分析报告_调查报告

2019-10-09   来源:党性分析

  一、进行小学生自主阅读能力调查问卷的原因

  1、课堂阅读教学的需要,为了清晰地了解我校中高年级学生自主阅读能力现状,了解学生的阅读心理,阅读需要、阅读期待,便于教师在课堂教学中有的放矢的指导阅读,培养阅读能力。

  2、小课题研究的需要,为小课题“小学生自主阅读能力的培养研究”取得第一手的研究资料,便于我们课题组确立研究的方向、目标。

  二、进行小学生自主阅读能力调查问卷的方法

  根据以上原因,我们课题组采取问卷调查的方法,对中高年级学段的学生进行抽样调查。中学段调查30人,高年级段调查50人左右,为了最大限度的保证调查结果的真实性,不给学生任何的心理压力,我们课题组采取交换教师进行调查的方法,高年级教师对中年级的学生进行调查,中年级教师去高年级调查,这样会让学生在自然地状态中完成调查问卷,调查结果会更加真实有效。

  三、小学生自主阅读能力调查问卷的整理、归纳、分析

  1、学生的自主阅读兴趣浓厚

  在问卷中,“阅读兴趣调查”一项中,选择喜欢阅读的学生站占到90%左右,有50%的学生能自主阅读,且喜欢通过课内外阅读了解生活、世界、故事,多数学生是乐意阅读的。

  2、学生的阅读方式较单一

  在阅读方式调查中发现85%以上的学生只是浏览阅读而已,没有深入的阅读期待及方法。

  3、学生的阅读策略缺乏,习惯有待进一步培养

  关于阅读策略的调查仅有10%的学生阅读时会做一些摘录或借助工具书,而多数的学生都不会自主质疑或与别人交流阅读体会。

  4、基本阅读方法的掌握是学生目前的一大困难

  学生知道阅读方法的掌握对提高阅读能力作用大,但是阅读方法却比较欠缺。

  四、对小学生自主阅读现状的思考及改进对策

  通过本次调查我们课题组清晰地了解到,兴趣是阅读最好的老师,自主阅读能力的培养是学生进行阅读的基本保证,因此,我们把研究方向确定为:

  改变课堂阅读教学模式,注重基本阅读方法的传授,培养学生自主阅读能力。主要从培养自主预习能力、及课堂自主阅读能力两方面着手研究,进而引导学生进行有效地课外阅读,从而真正有效地培养学生自主阅读能力。

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